科学普及算不算一种服务？一直以来，在各地的科普实践中，这个问题经常困扰着不少一线科普工作者。就在近日举行的第二届智慧气象服务创新大赛决赛上，这个问题再次成为争议的焦点。有评委明确提出，气象科普创新非气象服务创新。

那么，科普究竟算不算得上服务范畴呢？

我们知道，完成任务不是“服务”，只有产生效果才是“服务”。以气象领域为例，气象服务并不只是把预报或者服务产品分发出去就万事大吉，最终服务到位不到位，还是要看效果。那么服务由谁来“落地”、效果由谁来保障呢？从国内到国外多年的实践中，科普绝对算得上那个“加分项”。

暴雨来临之前，滑坡、泥石流、山洪等灾害预警信息及时发布出去后，如果老百姓不知道如何躲避灾害，那么气象服务的效果肯定会大打折扣；雷电预警发布后，如果老百姓仍然沿用错误的方法躲避雷电灾害，导致不幸受伤甚至死亡，那么气象服务自然也拿不到“高分”。由此说开去，各类气象服务如果没有良好的气象科普让服务落地，效果就无法得到有效保障。

事实上，当我们翻开气象服务产品、打开服务类公众号时就能发现，科普与服务往往“你中有我，我中有你”——当寒潮来临前，各级气象部门会在气象服务产品中重点提示当地应该防范的内容，如注意人畜保暖、预防感冒、加固设施农业、注意道路交通安全等；当灾害性天气可能出现时，不少气象服务类公众号会第一时间利用图文解说的方式告诉大众，该类灾害性天气的形成机理、条件，特点、危害、防范重点等。这都是很好的气象科普，也已成为气象服务不可获缺的重要内容。

习近平总书记强调：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。”这一论述深刻地诠释了科普与科研两者之间相辅相成的辩证关系，为科技工作者开展科普活动提出了理论支撑和明确要求。当我们聚焦气象领域时也会发现，气象科技的发展会让气象服务的质量更加优质，而气象科普工作的开展则会让气象服务的效果更加显著。

因此，让气象服务真正落地、切实发挥作用，离不开科普工作者用权威、全面、准确、通俗的文字、图片和视频，回应社会关切、普及科学知识。