几天前，小明跟爸爸一起来到心理行为门诊，原因是老师反映孩子上课注意力不集中，课堂作业书写潦草。爸爸也发现小明回家写作业需要在旁监督，不然写一会儿就停下来，而且写的字确实歪歪扭扭。小明的爸爸很疑惑：孩子平时都挺聪明的，学东西也快，问他的时候基本都能答上来，让他写就写不出，这是咋回事儿呢？经过诊断，小明应该是患有“学习障碍”。

　　什么是学习障碍

　　01、定义

　　特定性学习障碍（specific learning disorder，SLD）是指尽管智力没有问题，也没有发育迟缓，但在听、说、读、写、推理或数学能力的获得和运用方面表现出显著困难的一组异质性障碍的总称。

　　02、发病率

　　在强调儿童学习和掌握各类技术符号的今天，世界各国学习障碍的患病率似乎均呈增高的趋势。不同语言和文化的学龄儿童中SLD患病率为5%～15%，其中最常见的是阅读障碍，约占80%。至于确切病因，目前尚不明确，一般认为是由遗传、环境等因素交互作用，影响了大脑有效、准确地感知或加工言语或非言语信息所致。

　　可以从哪些方面观察孩子是否有学习障碍？

　　01、感知觉运动方面

　　走、跑、坐的姿势不佳；

　　运动技巧差、不灵活；

　　动作太快或太慢；

　　经常打翻东西，弄脏或损坏作业本；

　　容易跌倒、撞伤自己；

　　感觉动作对语言书写、数学计算能力及社交能力都有影响

　　02、视觉方面

　　写字多一笔、少一笔，部首张冠李戴；

　　模仿绘画时经常出现错误、线条歪斜，比例位置不准确；

　　执笔姿势怪异，字写在格子边上或者经常写出格；

　　写字经常偏向一侧；

　　视知觉能力发展不良，对图形、文字的分辨就容易出现困难

　　03、语言的理解和表达

　　说话内容重复，缺乏组织能力，对因果、次序表达欠佳；

　　描述一件事过于简单和苍白；

　　记不住一连串的声音或语言（复述困难）；

　　04、阅读能力

　　擅长背诵，但不是很难理解；

　　默读时不专心；

　　逐字阅读，阅读速度慢；

　　朗读时跳字、漏字、增字、前后颠倒；

　　05、算术方面

　　时常忘记计算过程的进位或错位；

　　抄错数字，遗漏或前后顺序颠倒；

　　竖式计算时，个位、十位、百位排列错位，将个位加到百位上；

　　忘记进位与错位，是因为视觉记忆受计算机操作的干扰；抄错或遗漏是由于视觉分辨力和视觉记忆发展不够；应用题的困难反映的则是阅读能力的不足。