近日，一则“男生课堂朗通描写女同学作文”的短视频火了。

图文/卿山

转发、点赞均超过十万加不说，评论区还掀起一阵网友的羡慕与回忆热潮：

“这青春年少的美好”

“如果不是着急赶路，语文才是最美的学科”

“这才是少年该有的样子，自信、大方、向上”

是啊，多么美好的少年时光，多么纯粹的青春懵动，多么可贵的自我表达。网友们不加掩饰的赞叹背后，既是对自己逝去年华的追忆，也是对少年应有之风的期许。

关于“少年风貌、书生意气”的话题，最近有了太多关注和讨论。我们欣喜于少年课堂上诵读情书的坦荡，也惋惜于少年课余休闲时间的紧张，在现实的考量下，甚至有些许的困惑与争议：

脆弱的少年，祖国的花朵，他们应该如何度过人生起步阶段？当如何处理读书与生活、成长与成才之间的关系？身为父母、师长，我们又该如何加以教导？

“观今宜鉴古，无古不成今。”在明朝风靡一时、几乎家喻户晓的《增广贤文》提醒我们：不妨看看古人是如何教育孩子的？

正所谓：“养不教，父之过，教不严，师之惰。”家庭和老师，对于后代教育而言，是两个核心责任主体，接下来，让我们也分为两个篇章，向古人讨教教育之道。本文为系列文章第一篇：一起领略七位文豪父亲的教子方略。

01用心写家训的父亲们

古代家训，作为中国古代特有的一种典籍，是向后代传播立身治家，为人处世，为学教子思想文化的载体，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容。