近几年，发现上亿年前的生物遗迹，不再是科学家的“专利”：2022年夏，南昌市东湖区豫章小学的一名学生在野外观鸟时在路边石堆中发现了“拓印”于石块上的植物化石。无独有偶，2021年济南一位10岁小学生在野外游玩发现大面积古生物化石；广东一位初三毕业生在一片工地里发现恐龙足迹。这些发现，均被古生物相关专家予以证实。

　　善于发现，需要一双慧眼；善于创造，需要创新素养。寻前人所未寻，创前人所未创，创新素养关系着能否自主培养好中国式现代化建设、高质量发展所需的拔尖创新人才，也是检验素质教育成果的试金石。那么，有效激发青年学生创造性的教育究竟有哪些“新的可能”？记者进行了采访。

　　创新意识 沉浸式、探索式学习环境激发创意

　　一天下午，南昌市朝阳小学的STEAM空间，上演着“摩拳擦掌”和“绞尽脑汁”的一幕——科技辅导员组织学生在上创意编程课。不一会儿，有的学生做出了一个看家机器人，有的学生搭出了一个推磨机器人，还有的学生拼装出足球机器人。拼装结束后，一场“机器人球赛”哨音吹响，学生不时调整着机器人的位置和速度，“赛场上”欢呼声一片，加油声不断。